—— 先提问,再给学生思考的 时间,然后选一名学生来回答。不要总是让“好” 学生来回答,而应试着让 那些 成绩较差或较羞涩的学 生回答问题。
讲解新词包含三方面内容:给出词形(包括发音,拼写);指出词义;让学生们有机会听到这个词是如何运用的。
中国学生听说或阅读最大的障碍就是词汇,学生提前记单词,就为听说阅读扫清障碍。这种方法的心理基础是:学习者解放个性,认识自己的能力,树立学好的信心;建立意识和潜意识的联系;使逻辑思维和创造性思维共...
词汇、语法、阅读各要素组成了紧密的教学活动链。前一个因素是后一个因素的基础和条件,后一个因素是前一个因素的发展和结果。
词汇教学除了“见其形不能读其音,读其音不能想其形”的误区外,输入量小是一个突出的问题
词汇记忆要完成三个记忆过程,即:瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的过程。我们把长时记忆设想为一个永久性的贮藏词汇仓库,信息经过再寻找,可随时得到恢复。
三位一体教学法把语音学习看做是智力活动,强调启迪学生的思维,着眼于培养学生的独立自学能力。这种教学法力求由浅入深,从易到难,简化音标教学过程,把字母的名称音、音素和音标融为一体,集中教学。特别注...
应该说,学生第一次学英语,总会有一种新鲜感。此时,学生学习热情极为高涨。但是,随着时间的推移,学生开始感到英语难学了,不会拼读单词是首当其冲的障碍。根据大多数英语教师多年的教学经验,孩子们失去英...