各地使用科普版《小学英语》教材的单位和学校：

        关于某些学校反映的低年级《小学英语》教材偏难，学生成绩偏低的问题，我们进行了仔细的调研和研究。我们发现产生这种现象的原因，主要并不是由于教材偏难，而是由于各地学校对教学要求的把握不够准确。我们在教材的使用说明中，以及教师教学用书中已多次明确，小学1-2年级只要能听懂和会说教材中的句子就可以了，不要求认字，也不要求会拼写单词。要以提高学生对学习英语的兴趣为主要目的。对学生的考核以形成性评价为主。测试的形式主要是听力和口试，不进行笔试。例如：听力可采用听单词选图，听对话选图等形式，口试可采用教师说中文学生说英文（例如教师说‘你叫什么名字’，学生说What’s your name?）, 师生对话（例如教师问How old are you?学生答I’m seven.）或生生对话等形式。对学生的评价不用100分制，而用等级制，以鼓励为主，一般可分优、良、中三个等级，要根据学生的参与课堂活动的积极程度评等，绝大部分可评优，小部分评良，尽量不平中。对教材中各个部分的要求，也可根据学生的具体情况而灵活掌握，如每课的小故事，条件好的学校可要求学生能听懂、会说并会表演，一般的学校只要求看图能听懂就可以了。

        新的学年开始了，预祝各地的学校和广大师生在新的学年里取得好成绩。感谢大家对我们一贯的支持和关爱。我们希望大家今后能继续支持和关心我们，使我们的教材编得更好。
                                    

科学普及出版社
北京市现代教学研究所