追求华丽辞藻、滥用排比句、内容空洞、文字表达不规范……广东省2005年高考语文科评卷组组长在总结今年考卷特点时发出强烈呼吁：中学语文教学必须重视基本功训练，广东考生总体的语文水平亟待提高。例如，古文翻译题得0分的有1万多份考卷，许多考生不懂律诗的颈联在什么位置，对现代文的修辞手法、表现手法和文句的含义不能准确把握，一道模仿造句题竟有10万多考生得0分，占到25％左右。 （6月27日《新京报》）

　　闻此消息，笔者心情沉重，难于平静，也不禁要对我们的中学语文教学提出质疑。这些数字是让人痛心的，值得我们很多教育工作者的深刻反思与检讨，广东今年45万考生参加高考，可见有多少人的国文水平是低的离谱，让人不敢恭维的。而仔细想想，孩子们的国文水平如此低，怪得了他们吗，他们自己难道不喜欢分数考高吗？恐怕我们的国文教育本身存在着巨大的误区、国人对母语的忽视与冷漠才是重要的根源。英国人、美国人、法国人、澳大利亚人等，他们愿意不远万里到中国来学习我们博大精深的汉语，他们会为一个问题而打破沙锅问到底，而国人自身似乎忽视与冷落了自己几千年传承下来的母语，外国人对汉语的痴迷与认真态度，恐怕会使我们很多人惊讶。

　　现今，汉语在国人的地位似乎不高，而英语却似乎异乎寻常的高。据统计，当前国内英语培训市场的市场总值已达150亿元，为国民生产总值的1%，相当于一个中等城市的年产值。每年有几百万考生要为英语四、六级痛苦挣扎，2004年更是高达1100万的考生，而汉语呢？当然，我们并不是一定要像培训英语一样对待母语，如果真的要这样，我们更加高兴不起来，这是国人的无奈与悲哀。

　　语言是一个国家，一个民族的精神与灵魂，没有了自己的语言，是一个没有地位，备受冷落的民族。近年来，汉语遭受国人冷遇也是尽人皆知的，学国文又不能当饭吃，找不到工作，谁还愿意学，否则，中国人民大学成立一个国学院就不值得我们大惊小怪的了。本来是件异乎寻常、不以为奇，根本当不了新闻的事情，结果是搞的沸沸扬扬，只能说明是“物以稀为奇”了，国文显得太尴尬了。高考填报志愿时，听说报考汉语言文学，人家会给你泼冷水，会给你冷嘲热讽，家长也会“建议”孩子“现实”一点，以至很多高校的中文专业不太受欢迎，笔者所在高校的文学院100名学生中，一打听就有近7成说不愿意学中文，是学校调剂的结果。

　　广东今年高考很多考生的国文水平表现的这么差，这样看来或许不会觉得吃惊，因为我们的社会太瞧不起我们的母语文化了，在这个功利性极强的社会，有几人会为此作出“牺牲”呢，有用则学之，无利谁管之。孩子们的国文水平其实也在折射着国人母语的水平，君不见很多高校的学生中文水平也不容高估，比高中生好不了多少，即便是中文系的学生也不见得就对四书、五经有多么了解，更何况这些只是为了高考而学的中学生。对他们这些学生，我们可以指责，但这仅仅是他们的错吗，谁来承担这样的“恶果”呢，恐怕不是孩子们。