孩子出生时是不是低体重儿？小时候晚上睡觉是否特别爱哭？孩子是否很容易忘记东西？今天晚上，朝阳中学举行开学以来第一次新生家长会，家长们将面对一份新生心理档案表。经过1年多的“试运营”，朝阳中学从本学期开始，正式为所有预备班新生建立心理档案，一方面对他们进行生命教育，另一方面，帮助老师更多角度地了解学生，因材施教。

　　档案填写追溯到婴儿期

　　这份共分九大类的心理档案由家长、学生和班主任三方填写。家长需要填写孩子的家庭背景、营养状况、生活习惯等，内容甚至追溯到孩子的婴儿期。例如妈妈生产时，孩子有没有出现过缺氧状况？走路是不是比别的孩子晚？学生自己需要填写的则是兴趣爱好，是否有白头发、双眼视力等相对较少的内容。最后一部分包括学生在校的表现，由班主任写，如上课表现情况，注意力是否能集中等。

　　“从心理档案上我们可以看出孩子的发育是否健康。环境对孩子成长有一定影响，如果因为他的神经系统发育不够良好影响听课，心理老师能够及时发现并对学生进行帮助。”学校心理老师对记者说。老师们希望通过个性化的档案对学生实施个性化的教育和关怀。

　　该校一个年轻的女班主任曾经对教导处周老师说：“学生的心理档案让我大致掌握他们的情况，同时也督促我观察每个学生，对我快速融入到这个班级很有帮助。”

　　多动症男孩被大家接纳了

　　建立心理档案得到了绝大多数家长、师生的欢迎，并已经有人从中受益。

　　小宏（化名）平时总爱“骚扰”同学，今天打了这个，明天又扯了那个女孩的头发，他有时上课甚至会突然站起来东张西望，被叫到教导处是三天两头的事。同学和老师都不太喜欢他，他也有点自暴自弃、破罐子破摔的倾向。上半年填写了心理档案后，心理老师发现他家长填写的内容里显示，孩子曾经有遗尿问题，小时候就一直坐不定，根据多方面的分析，心理老师最后得出结论，小宏很可能有神经系统发育不良造成的多动症。一方面，她劝小宏的家长带他去医院作相关方面检查，另一方面，她也向小宏的班主任和一些任课老师解释小宏的情况，希望他们降低对他的要求，果然，经过一段时间的调整，小宏的家长反映，孩子心情好多了，渐渐热爱学习了。

　　该校教导处周老师告诉记者，建立在专业心理学基础上的学生心理档案，便于任课老师、班主任、心理老师尽快掌握深层问题，也有利于学校行为规范的教育和心理教育的结合。

　　心理档案有利于因材施教

　　“别以为家长们会害怕自己孩子的问题被老师知道，大部分家长都恨不得把孩子犄角旮旯里的毛病都掏出来，让老师对症下药。”该校心理老师对记者说。

　　校长王永齐表示，学校里年轻老师不少，学生心理档案记录下学生每一阶段的主要心理状态，有利于老师比较准确地分析学生个性特征，及时排除学生心理障碍，实现因材施教。如外向型性格的学生，在学习中就要尽量减少外界的刺激，避免粗心大意。

　　“但学生心理档案也只是反映学生综合素质的某个方面，并不能以偏概全。而且心理会随着年龄环境改变，不能因档案而对学生产生成见。”王校长说，在学生心理档案中，涉及到学生隐私等方面的内容，需要严格保密。建立心理档案本是一件好事，但如果管理人员不严格遵守职业道德，不为咨询者严守个人隐私，而把它作为曝光台，随意传播，就会把好事办砸。